Extracto del taller «TDAH: HERRAMIENTAS PARA EL DÍA A DÍA» impartido por la psicóloga Iciar Casado ¿Por qué esta charla sobre el TDAH? Como todos sabéis, se habla muchísimo del TDAH. Y es inevitable que surja el término en cuanto nos referimos a niños nerviosos, niños inatentos o niños molestos. Mi objetivo es que conozcáis en mayor profundidad este trastorno y que aprendamos a
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El movimiento de succión -que podemos observar claramente si introducimos un dedo o un chupete en la boca del bebé-, es fundamental en la vida del recién nacido ya que será este reflejo el que le permitirá nutrirse e interactuar con el medio que le rodea. Las ecografías muestran que hacia el segundo trimestre de la gestión aparece en el feto el reflejo de
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Se denomina bruxismo al hábito parafuncional de apretar los dientes (bruxismo céntrico) y hacerlos rechinar mediante movimiento mandibular (bruxismo excéntrico), durante el sueño o la vigilia, como consecuencia de la contracción involuntaria, violenta y rítmica de los músculos de la masticación. El bruxismo infantil tiende aparecer entre los cuatro y los seis años, coincidiendo con la etapa de la dentición primaria y, por lo
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Denominamos lambdacismo a un tipo de dislalia funcional caracterizada por la dificultad para articular el fonema /l/. El fonema /l/ es una consonante lingualveolar, lateral, bucal y sonora. Para emitirlo es necesario mantener los labios entreabiertos con el ápice de la lengua apoyado contra los alvéolos y las encías de los incisivos superiores, dejando a ambos lados una abertura lateral para que salga el
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El rotacismo o dificultad para pronunciar el fonema /r/ es una de las dislalias (denominación que recibe la incapacidad de producir correctamente determinados fonemas) más comunes en la infancia. El fonema /r/ es uno de los últimos que el niño aprende a articular y no es infrecuente que le cueste pronunciarlo o que lo sustituya por otros fonemas (pararrotacismo) cuya producción le resulta más
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Denominamos sigmatismo a un tipo de dislalia selectiva caracterizado por la dificultad para articular los fonemas /s/ o /z/. Dependiendo de la causa, diferenciamos: Sigmatismo interdental: es el más habitual entre los niños, en particular, durante la dentición. El niño introduce la lengua entre los dientes incisivos dando como resultado el sonido /z/. Sigmatismo dental: el niño apoya la lengua contra los alvéolos inferiores
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Entre los dieciocho meses y tres años el niño comienza a adquirir cierta autonomía: se siente independiente, muestra una profunda curiosidad, se interesa por todo lo que le rodea y desea probar y hacer las cosas por sí solo. Los padres establecen las primeras normas y el niño experimenta sus primeras pataletas y berrinches al no poder imponer su voluntad. Aprende a decir «no»
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Todo niño pasa por una etapa (en torno a los 2-3 años) en la que pone a prueba a sus progenitores y adultos de su entorno para determinar hasta dónde puede llegar. Es normal que durante la infancia y la adolescencia se produzcan comportamientos de este tipo ya que forman parte del proceso de maduración de la persona. El problema surge cuando ese comportamiento
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Durante sus primeros años de vida, la familia constituye el universo del niño. En el seno familiar, el niño se siente cuidado, protegido, seguro y querido, y será aquí donde empezará a aprender las normas, hábitos, valores, habilidades personales, destrezas y patrones de comportamiento que conducirán a una primera socialización que afianzará posteriormente a lo largo de sus años escolares en un complejo proceso
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El trastorno semántico-pragmático es un subtipo del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) cuyos componentes más afectados son el nivel comprensivo y el nivel de funcionalidad del lenguaje. Con frecuencia se asocia a ecolalias, dificultades para mantener el contacto ocular y problemas de socialización dada la dificultad que experimenta quien padece este trastorno para la abstracción lingüística que requiere la conversación. La intervención en este
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