El cuento ocupa un lugar de relevancia entre los materiales diseñados por BlaBla para fomentar la lectura, y también es un recurso utilizado con frecuencia por nuestros terapeutas en el abordaje de determinadas dificultades que no se circunscriben al ámbito de la lecto-escritura. El vídeo que te presentamos aquí es la versión locutada del cuento «Nico quiere ser astronauta», que también encontrarás en
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Procesos cognitivos básicos implicados en las FF.EE. [+] Velocidad de procesamiento [+] Memoria de trabajo [+] Uso simultáneo de los canales [+] Inhibición [+] Flexibilidad [+] Toma de decisiones [+] Auto-recompensa Breve introducción a las funciones ejecutivas Las funciones ejecutivas (llamadas con frecuencia funciones metacognitivas) constituyen una serie de complejas habilidades que se encargan de organizar y monitorizar las capacidades cognitivas de la persona
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Acerca de esta serie de vídeos El proceso de asociación estímulo visual–estímulo fonológico, que los niños aprenden de forma natural durante los cursos de primaria, resulta complicado para quienes padecen dislexia o trastorno de aprendizaje de la lectura. La mayoría de los niños aprenden las letras con apoyo visual, pero la repetición reiterada de grafía y sonido por esta única vía no vale con
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[+] Identificación del sonido /r/ [+] Reconocimiento de la forma de la letra «r» [+] Ejecución de la letra «r» [+] Asociación forma-sonido Identificación del sonido /r/ Vamos a recordar el sonido de la /r/ del rock que acabas de oír. Si es necesario, escúchalo varias veces para cantarlo tan bien como lo hace Ricky ratón. ¿Cómo crees que hacemos este sonido? Ponte delante
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Se suma a nuestras Letras Animadas el vídeo titulado «Dame una d de dedo». Como viene siendo habitual en este recurso de aprendizaje de las letras, utilizamos una música pegadiza para relacionar el fonema con la grafía de la letra correspondiente y reforzamos ese aprendizaje con la ayuda de divertidos personajes. Se trata de una nueva propuesta de intervención de Bla Bla, para
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Rita Ranita y Ricky Ratón se suman al elenco de las Letras Animadas a ritmo de rock: con una coreografía cuidada, música pegadiza cuya letra repite el fonema trabajado, y letras que se transmutan en protagonistas de divertidas historias, ofrecen una eficaz herramienta para que el niño retenga y aprenda las letras. Se trata de una nueva propuesta de intervención, para profesionales y
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Acerca de esta serie de vídeos El proceso de asociación estímulo visual–estímulo fonológico, que los niños aprenden de forma natural durante los cursos de primaria, resulta complicado para quienes padecen dislexia o trastorno de aprendizaje de la lectura. La mayoría de los niños aprenden las letras con apoyo visual, pero la repetición reiterada de grafía y sonido por esta única vía no vale con
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[+] Identificación del sonido /m/ [+] Reconocimiento de la forma de la letra «m» [+] Ejecución de la letra «m» [+] Asociación forma-sonido Identificación del sonido /m/ Vamos a recordar el sonido de la /m/ cantando su canción. «Mira la m como se mueve, como se mueve, como se mueve mira la m, como se mueve, se mueve, se mueve mira esa m, que
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Durante estos meses de pandemia hemos atendido numerosas consultas relacionados con el desarrollo tardío del lenguaje en niños pequeños. A falta, por el momento, de estudios que aporten evidencia científica, nuestra impresión es que la pandemia también nos está afectando en el ámbito del lenguaje infantil. Las medidas que nos hemos visto obligados a adoptar para evitar la propagación del virus han influido en
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Los berrinches y lo que los adultos llamamos «mala conducta» son normales a ciertas edades. Los niños están en pleno desarrollo en todas las áreas evolutivas, también en la comportamental. A nadie le extraña que un niño hable con «lengua de trapo» cuando tiene año y medio, porque entendemos que está aprendiendo. Pero al igual que ocurre con el lenguaje, el niño también tiene
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