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Categoría: Psicología

Motivación: pieza imprescindible en el proceso de aprendizaje

¿Te has planteado trabajar las funciones ejecutivas mientras elaboras una rica receta?, ¿reforzar la ruta fonológica, tan importante para el aprendizaje de la lectura, jugando a la rayuela?, ¿deletrear sílabas complejas a ritmo de batería?, ¿mejorar el control inhibitorio a golpe de bate de beisbol? Estas son algunas de las muchas propuestas eficaces para estimular la adquisición de aprendizajes significativos. Todos nacemos con la
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Entendiendo el TDAH: tiempos de espera

Esperar a que llegue un paquete por correo; esperar en la cola del supermercado; esperar el pago de la nómina; esperar la respuesta a una oferta de trabajo; esperar en un atasco en hora punta, esperar los resultados de los análisis; esperar a la nota de un examen; esperar a que se haga el bizcocho… Si hacemos un rápido recuento de las veces que
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Uso práctico (y responsable) de las pantallas

Además de una forma de entretenimiento, los medios audiovisuales constituyen hoy un valioso instrumento para generar conocimientos y aprendizajes en el niño. A pesar de ello, nos encontramos con chavales que no saben cómo relacionarse con las pantallas, a los que cuesta mantener la atención sobre determinados contenidos y que incluso manifiestan un claro rechazo a utilizarlas con la finalidad práctica de adquirir conocimientos,
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Autocuidado

Los recientes acontecimientos y los muchos cambios experimentados en nuestras vida cotidiana nos ponen a prueba como personas y como padres: tenemos que cumplir nuestras obligaciones profesionales en nuevas condiciones y, con frecuencia, poco adecuadas; tenemos que ayudar a nuestros hijos en las tareas escolares y llevar a cabo actividades que hasta ahora habíamos delegado en los profesores y centros escolares; tenemos que planificar
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Entendiendo el TDAH: el vuelo de una mosca

¿Alguna vez os habéis parado a pensar en la cantidad de estímulos a los que estamos expuestos? Pues bien, os propongo el siguiente ejercicio: Retornemos por un momento a nuestros días de estudiantes e imaginémonos en una de esas clases que muchos de nosotros recordamos con cierta nostalgia. El profesor está hablando –probablemente de cosas muy interesantes– con intención de captar la atención de
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La escritura y sus rutas

En el proceso de escritura, salvo que se trate de un dictado, el niño (y el adulto) parte del significado y busca el significante, es decir, la palabra que representa el concepto que desea expresar. Para ello, al igual que ocurre con la lectura, emplea dos rutas: la fonológica y la ortográfica. Dependiendo del tipo de escritura, precisaremos un patrón de respuesta u otro.
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La importancia de los padres en la terapia

Cuando los padres decidimos llevar a nuestro hijo a un psicólogo o logopeda es porque observamos dificultades en su conducta, lenguaje o desarrollo que no comprendemos bien. En ocasiones, es un profesor o el pediatra del niño quien nos alerta de esas dificultades. Sea cual fuere la razón, hemos decidido llevar a nuestro pequeño al profesional. Este recopila toda la información aportada por padres,
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La lectura y su adquisición

Acceder a recursos de lecto Dos rutas de acceso En esta entrada queremos realizar un breve recorrido por los principales procesos implicados en la adquisición de la lectura, desde el momento en el que el niño se adentra en sus rudimentos, hasta que adquiere la agilidad lectora suficiente para considerarse un lector eficaz. Incluimos asimismo diversos materiales destinados a las familias que deseen incentivar
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¿Por qué los niños con trastorno del espectro autista necesitan salir a la calle?

Hoy, 2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre Autismo, queremos sumarnos a los esfuerzos realizados por las familias y profesionales aportando nuestro granito de arena a la tarea de sensibilizar a la sociedad sobre las necesidades especiales de las personas con trastorno del espectro autista y, en particular, los niños. Desde hace muchos años trabajamos diariamente con niños con TEA en todos los
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Protocolo frente al acoso escolar

Las ventajas de contar con un protocolo de actuación contra el acoso en el centro escolar son innegables: si se trata de una falsa alarma, el protocolo se desactiva de inmediato tras la oportuna investigación. Si, por el contrario, se verifica una situación de acoso, será posible adoptar medidas urgentes para cortarla de raíz. El artículo 124 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3
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