En mi triple condición de psicóloga infantil, docente y madre, soy consciente de las muchas dudas y temores a los que nos enfrentamos los padres durante la gratificante pero no por ello sencilla tarea de educar a nuestros hijos, una tarea que la agitada vida diaria complica incluso más. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento, tanto físico como psicológico, y es responsabilidad
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Numerosos estudios destacan las ventajas de la recompensa frente al castigo como herramienta para la modificación o refuerzo de la conducta. La recompensa es el método más eficaz si queremos estimular ciertos comportamientos en nuestros hijos. Si a la conducta del niño le sigue algo que le interesa o agrada, es mucho más probable que vuelva a repetirla, de la misma forma que la
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Muchos padres suelen preocuparse por lo que consideran «problemas en el lenguaje” de sus hijos. Aunque cada niño evoluciona a su propio ritmo, saber qué es normal y qué no a esta edad puede ayudar a detectar precozmente retrasos y alteraciones del habla. Una de las alteraciones más frecuentes en el lenguaje del niño son las llamadas dislalias: el niño no pronuncia correctamente uno
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La dislalia –una de las patologías del lenguaje más frecuentes en la edad infantil- es un trastorno en la articulación de los fonemas debido a un mal funcionamiento de los órganos periféricos del habla sin que haya lesión o malformación en los mismos ni existen problemas neurológicos. El niño no puede pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas y es frecuente que los
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No. En el momento en el que el niño accede a la escuela por primera vez es cuando se hacen patentes dificultades que hasta entonces no habíamos percibido. Sin embargo, ya dispone de una importante competencia lingüística cuyos rudimentos se iniciaron en sus primeros contactos con la madre y que ha ido madurado a lo largo de su corta vida. Es muy posible que,
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Lo habitual es que una sesión individual dure 45 minutos y que se impartan a razón de una o dos por semana. Sin embargo, algunos pacientes (niños con TEA, por ejemplo) tienen mayores dificultades para mantener la atención por lo que este tiempo puede ser excesivo, mientras que en otros casos puede ser conveniente ampliar la duración y reducir el número de sesiones. Dado
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Por lo general se considera que el niño empieza a hablar hacia los 12 meses. Durante los 15 primeros meses de vida el niño experimenta una importante evolución vocal y perceptiva:pasa de balbucear sonidos indiferencias a emitir fonemas. Hacia los 6 u 8 meses de edad comienza a controlar la fonación y también la prosodia. La opinión general es que, salvo excepciones, el niño
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Son muchas las manifestaciones de una posible dislexia. Por lo general, la capacidad de lecto-escritura, deletreo y comprensión del niño con dislexia es muy inferior a la que cabría esperar en función de su inteligencia y edad cronológica: Responde con facilidad en los exámenes orales pero no en los escritos. A pesar de su coeficiente intelectual alto, sus calificaciones escolares son deficientes. Muestra dificultades
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Sí. No es infrecuente que se presenten problemas de fluidez en las primeras etapas del desarrollo del niño -entre los 2 y medio y los cinco años-. Esta disfemia evolutiva suele remitir en pocos meses sin intervención alguna. Sin embargo, no es conveniente confiar en que desaparezcan por sí solas ya que una detección tardía agravaría el problema y dificultaría su tratamiento. Es preferible consultar con
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Si observas en tu hijo cualquiera de las manifestaciones o síntomas siguientes, te recomendamos que solicites el asesoramiento de un logopeda de tu confianza: Particular dificultad para aprender a leer o escribir o lagunas en la comprensión lectora (dislexia, disgrafía). No pronuncia correctamente las palabras (dislalia, disglosia). Ausencia de comunicación (mutismo, autismo, sordera). Dificultades con el cálculo y los problemas (discalculia). Se bloquea o
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