Y el esfuerzo indiscriminado, tampoco Hablando hace poco con una madre que había lllegado al fin del curso escolar tan agotada como su hija, recordé el pegadizo eslogan. Explicaba esta madre cómo a lo largo del año había estudiado con la niña cada día. Había preparado materiales, aclarado y tomado lecciones, repasado exámenes («incluso le hacía varias pruebas el día anterior a la evaluación»)
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Septiembre llega todos los años Llega el final de curso y muchas familias respiran aliviadas. Se cierra un año de madrugones, horarios ajustados al minuto, deberes, exámenes, reuniones escolares y actividades extraescolares organizadas con más voluntad que margen real de maniobra. La llegada de las vacaciones trae nuevos retos para quienes tienen que conciliar trabajo y familia durante los meses de verano, pero también
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¿Cuál es la causa? Son muchas las causas que pueden estar detrás de ese «no» infantil que tantas veces trae de cabeza a los padres. Hay niños con perfiles más rígidos que dicen «no» ante cualquier cambio o novedad. En otros casos, esta respuesta se ha ido consolidando a través de la experiencia y del aprendizaje, en particular cuando el niño está expuesto con
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O cómo iniciar dinámicas que se vuelven en contra Entre los chavales que parlotean en el bullicioso patio de esta historia, nuestro zoom se detiene sobre dos amigos inseparables: Martín y Lola. En ese momento, Martín se ríe de algo que la niña le cuenta. Las clases han terminado y los alumnos están hambrientos. Martín corre a sacar su bocadillo y Lola le enseña
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¿En que momento dejamos de retirar cosas? Un padre manifiesta sentirse agotado por el comportamiento de su hijo: malas notas, continuas discusiones y una ristra de conflictos en el colegio. El fútbol es el único lugar donde el chaval no tiene problemas. Acude motivado a los entrenamientos, tiene un grupo de amigos y su entrenador está contento con él. Aun así, el razonamiento del
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… que los niños impulsivos aprenden enseguida Me explicaba una adolescente diagnosticada de TDAH hasta qué punto la impulsividad condicionaba la relación con sus amigas. Cuando algo le molestaba o le parecía injusto, lo percibía como un ataque personal y respondía de forma impulsiva y, por lo general, desafortunada. Esto le llevaba a pedir perdón continuamente. «Y —me aclaraba— te aseguro que lo hago
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Conócenos en el barrio de Sanchinarro (Madrid) A poco de abrir nuestro centro en Sanchinarro, me llamó la atención los comentarios de algunos padres y madres lamentándose de que sus hijos —ya fuera por sus necesidades especiales o por sus preferencias poco «estándar»— no acababan de encontrarse a gusto en los campamentos a los que acudían. En lugar de ser una experiencia gratificante para
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Una contingencia muy útil Cuando era jovencilla, acostumbraba a pasar algunas fiestas en el diminuto pueblo de una amiga. Había una única discoteca bastante cutre a la que acudíamos los adolescentes todos los sábados y, debido al calor, solíamos acabar amontonados en la puerta del establecimiento. A veces olvidábamos la hora y nuestra cháchara molestaba a los vecinos. O se rompía algún vaso. Cuando,
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Objetivos clave de la intervención parental Como padres y madres, nuestra intervención en los conflictos entre hermanos debe cumplir dos objetivos prioritarios: Evitar que deriven en conductas no deseadas. Quiero aclarar aquí que no hablo de «evitar los conflictos» sino de, llegado el caso, mediar en ellos. Eludirlos no aporta a nuestro hijos ningún aprendizaje de valor. Actuar como modelos en la gestión de
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El «sambenito» de ser hijo único En posts anteriores hemos hablado de los conflictos entre hermanosy sobre cómo esas desavenencias forman parte del aprendizaje de estrategias de gestión de situaciones complejas. Pero, ¿qué pasa con los hijos únicos? Abundan los estereotipos sobre el hijo único. Durante el siglo XIX y principios del XX se acuñó la expresión «síndrome del hijo único». El psicólogo G.
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