Categoría: Psicopedagogía

La etiqueta de «problemas de conducta» asignada con cierta frecuencia a algunos niños y niñas puede ocultar, en realidad, un desajuste entre su perfil sensorial, el contexto y el tipo de actividad que estamos demandando. ¿Problemas de conducta o perfil sensorial diferente? Conocer cómo procesa el niño o la niña las diferentes entradas sensoriales, así como sus mecanismos de autorregulación, nos ofrece valiosa información
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La viñeta de hoy se centra en algunos aspectos del comportamiento adulto que, de un modo u otro, terminan repercutiendo sobre los niños, y no para bien. Importancia de los hábitos en la rutina familiar En el caso que nos ocupa, se produce una situación doblemente injusta. Por un lado, los padres vuelcan en sus hijos el estrés de su falta de organización, lo
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Culpa y agotamiento en las familias Los padres no somos de hierro. Querer a nuestros hijos y sentir que no podemos más son dos realidades que conviven en muchas familias con hijos «difíciles». Incluso en los momentos de mayor exasperación, el vínculo afectivo es incondicional. Hablar de esas emociones y entenderlas es la mejor forma de aliviar ese sentimiento de culpa tan de padres.
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Comprender las vivencias de los otros Escuchar con empatía y sin prejuicios es el primer paso para entender lo que no sabemos sobre la discapacidad intelectual. Estos días he tenido ocasión de escuchar a personas con discapacidad intelectual compartir sus vivencias y explicar cómo algunas acciones bienintencionadas de los otros puede provocar -por desconocimiento- resultados muy distintos a los esperados e incluso contraproducentes. Esto
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▶️ El hecho de que niños o niñas con disfemia -de cinco o seis años de edad- no muestren comportamientos de evitación o de escape en situaciones sociales -probablemente porque todavía no han desarrollado vergüenza social- no significa que no sean conscientes de sus disfluencias ni que no sufran por ellas. ▶️ Ante las dificultades para encontrar o pronunciar una palabra, algunos pequeños se
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Padres y madres suelen acudir al psicólogo cuando detectan problemas en sus hijos, ya sea de comportamiento, bajo rendimiento escolar o cualquier otra causa. (No puedo evitar hacer aquí una aclaración políticamente incorrecta: utilizo la expresión «padres y madres» más como un deseo que una realidad. De hecho, en el 90% de los casos, quienes acuden a consulta son las madres). Importancia de la
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Cuando respondemos por los niños, interrumpimos su proceso natural de comunicación y les negamos la oportunidad de aprender, equivocarse y crecer. Por qué no debemos hablar por los niños Aunque son muchos los factores implicados en esa costumbre tan adulta de responder por los niños, hay dos particularmente evidentes: la dificultad para aceptar que son seres con identidad propia, y —algo muy vinculado con
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La certeza de la incertidumbre Si de algo podemos tener la certeza es de la incerteza de la vida. No descubro nada nuevo cuando digo que nuestra existencia transcurre entre los vaivenes de la incertidumbre y que por mucho que nos esforcemos por tenerlo todo bajo control siempre habrá algo que dependa de que nos encontremos en el momento o lugar por el que
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Algunos errores comunes en la crianza infantil Las caricaturas tienen la facultad de poner de manifiesto situaciones y comportamientos que, al estar sutilmente integrados en nuestras rutinas, pasan desapercibidos, pese a sus efectos insidiosos sobre las personas. Actúan, por consiguiente, como lupa de esas pequeñas cotidianidades, añadiéndoles un toque de exageración amable que no resta veracidad al mensaje. En el vídeo de hoy, caricaturizamos
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El problema no siempre es el niño: prácticas que dañan La viñeta de hoy aborda el tema de la estigmatización que algunos niños con determinados diagnósticos sufren por parte de los adultos. Paradójicamente, esos adultos suelen mostrar preocupación por la posibilidad de que esos mismos niños sean estigmatizados por sus compañeros… algo así como si la estigmatización adulta fuera constructiva y la infantil, dañina.
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