Categoría: Preguntas frecuentes

Absolutamente. La correcta pronunciación de los sonidos del habla depende en gran medida de la morfología y fisiología de los órganos fonadores, especialmente de la lengua. Alteraciones estructurales como una anquiloglosia (frenillo lingual corto), una lengua bífida, hipertónica, hipotónica o mal posicionada, pueden limitar los movimientos necesarios para articular determinados fonemas con precisión. En estos casos, es habitual observar dificultades en la pronunciación de
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Es normal que los niños, especialmente en edad escolar, experimenten alteraciones temporales en la voz tras haber gritado, hablado mucho o pasado por un proceso infeccioso como un resfriado. Sin embargo, hay situaciones en las que estas alteraciones pueden indicar la presencia de una disfonía infantil que requiere intervención logopédica. Se recomienda consultar con un logopeda si: La disfonía persiste durante más de 2
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No, no es normal. Aunque en ocasiones puntuales los niños pueden experimentar afonía tras gritar, cantar o hablar durante largos periodos, cuando esto ocurre de manera repetida o sin una causa clara, es importante prestarle atención. La disfonía infantil no debe ser considerada como algo propio del crecimiento, ya que puede estar indicando un problema subyacente. Las causas de la disfonía en la infancia
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¿Es lo mismo disfonía que afonía? No, no es lo mismo. Aunque coloquialmente solemos decir que “me he quedado afónico” para expresar que hemos perdido la voz o que esta ha disminuido en intensidad, desde el punto de vista clínico, el término afonía se refiere a la pérdida total de la capacidad para emitir sonidos laríngeos. Es decir, la persona no puede fonar en
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La disfemia, comúnmente conocida como tartamudez, es un trastorno de la fluidez del habla que afecta de forma significativa a la comunicación oral. Este trastorno se manifiesta a través de bloqueos, repeticiones o prolongaciones involuntarias de sonidos, sílabas o palabras. Más allá de las alteraciones en el habla, la disfemia suele tener un impacto considerable en el ámbito emocional y social de la persona
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Los SAACs (Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación) son un conjunto de herramientas, recursos y estrategias que tienen como objetivo facilitar o reemplazar el habla oral en aquellas personas que, de forma temporal o permanente, presentan dificultades significativas en la comunicación verbal. Se denominan «aumentativos» cuando complementan el lenguaje oral existente para hacerlo más comprensible y eficaz, y «alternativos» cuando sustituyen totalmente el habla,
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Los audífonos y los implantes cocleares son ayudas técnicas que suponen un cambio importante en la vida de una persona con pérdida auditiva, especialmente si la intervención se realiza a edades tempranas. No obstante, para aprovechar plenamente sus beneficios, es necesario realizar un entrenamiento auditivo específico antes y después de su colocación. El proceso de adaptación no finaliza con la colocación del dispositivo. El
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Tras una valoración inicial de la dificultad que presenta el paciente, se diseña un programa terapéutico individualizado en el que se definen los objetivos a alcanzar y una estimación del tiempo de tratamiento. No obstante, es la evolución diaria del paciente la que, en última instancia, determina la duración real del proceso. Cada persona responde de manera diferente al tratamiento, por lo que el
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La disfemia es un trastorno complejo de la fluidez del habla que puede presentarse de forma variable según la edad, el contexto y la etapa del desarrollo. Por este motivo, existen diversos enfoques terapéuticos. Aunque el tratamiento es más eficaz cuando se inicia a edades tempranas, en algunos casos la intervención debe adaptarse cuidadosamente para evitar efectos contraproducentes. Cuando la tartamudez no está aún
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No es infrecuente que los niños experimenten disfluencias en el habla entre los dos y los cuatro años de edad. Esta etapa coincide con un periodo de gran desarrollo del lenguaje, en el que los pequeños intentan expresarse con frases cada vez más complejas y aún están consolidando estructuras sintácticas y vocabulario. En muchos casos, estas disfluencias son temporales y se consideran parte del
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