Motivación: eje transformador de la intervención terapéutica Uno de los desafíos en el ámbito educativo, como bien saben los docentes, es mantener la motivación -el deseo de hacer y saber más- cuando el contenido o la tarea que se le asigna a los alumnos no despiertan un interés espontáneo. En contextos terapéuticos, donde trabajamos por lo general con niños con trastornos del neurodesarrollo, esta
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Neuroplasticidad y el concepto «úsalo o piérdelo» Los experimentos realizados en los años 50 y 60 por los neurocientíficos David Hubel y Torsten Wiesel, con gatos y monos principalmente -algunos de los cuales serían hoy éticamente cuestionables-, implicaban privar a un ojo de estímulos visuales durante períodos críticos del desarrollo. Los resultados fueron contundentes: las neuronas de la corteza visual del lado correspondiente al
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Proteger la autoestima… aunque sea por medios inadecuados Con relativa frecuencia, observamos en las aulas del primer ciclo de Educación Primaria -es decir, entre alumnos de 6 y 7 años-, dinámicas similares a las que ilustra la viñeta de hoy. En esta etapa, los niños están inmersos en el proceso de construcción de su autoestima. El entorno escolar se vuelve más exigente y competitivo,
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Aunque utilizadas habitualmente por los docentes de forma espontánea, el uso planificado de estas estrategias generará mejoras notables en el rendimiento académico de los alumnos con TDAH (u otras necesidades educativas especiales). 1. Libertad de elección de aprendizaje (instructional choice) Consiste en ofrecer al alumno dos tareas parecidas entre las que elegir. También puede decidir con quién trabajar, en qué lugar y con qué
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Campamento de verano inclusivo BlaBla 2025 Campamento con apoyo profesional especializado Este curso hemos abierto las preinscripciones de nuestro campamento con antelación suficiente para que las familias podáis organizar con tranquilidad las actividades de vuestros hijos antes de que lleguen esas fechas en las que la conciliación se convierte en un motivo de estrés o, como suele decirse, de que no nos pille el
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A la hora de responder a la pregunta que da título al post de hoy, creo que es inevitable plantearse dos cuestiones: 1. ¿Qué es exactamente mentir? Cuando pensamos en la mentira, solemos vincularla con su dimensión antisocial: aquellas declaraciones cuyo propósito es engañar, ocultar información o manipular a otros en beneficio propio. Sin embargo, todos conocemos las denominadas «mentiras piadosas», de naturaleza prosocial.
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… que debe adaptar a las necesidades del aprendiz. Y es que la repetición, sin entender los pasos, no suele concluir con el resultado esperado. Entre los diversos enfoques de aprendizaje existentes, quiero centrarme hoy en el denominado «aprendizaje procedimental», basado en la práctica repetitiva de tareas hasta que se vuelven automáticas. Gracias a la automatización, liberamos recursos cognitivos para afrontar procesos de mayor
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¿Qué es el procesamiento sensorial? Para comprender cómo niños y adultos perciben, procesan y responden a la información sensorial procedente del entorno, los terapeutas emplean modelos de procesamiento sensorial. El más utilizado es, probablemente, el desarrollado en 1997 por la investigadora Winnie Dunn. El perfil sensorial de un individuo estaría determinado, según este modelo, por la interacción de dos factores: El modelo de Winnie
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Cuando madres y padres observamos determinados comportamientos en nuestros hijos -especialmente aquellos que parecen escapar de nuestro control- es natural que experimentemos cierta sensación de frustración. Nos preguntamos entonces si estamos actuando de la mejor manera, si nuestras estrategias de crianza son adecuadas o incluso si estamos fallado en nuestra labor de educadores. Cómo afecta a nuestros hijos el «hacer como si nada ocurriese»
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