Muchas de las dificultades sociales del niño o la niña con TDAH no son cuestión de actitud. Tienen mucho que ver con la disfunción atencional-ejecutiva que interfiere en cómo perciben, planifican y responden cuando están con su grupo. Si no abordamos esa disfunción, cualquier intento de mejorar las habilidades sociales se quedará en la superficie. ¿Por qué talleres específicos para niñ@s con TDAH? La
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¿Problemas con los amigos? En ocasiones los padres no podemos hacer este trabajo solos y necesitamos la ayuda de un profesional que analice las variables personales y contextuales que pueden estar influyendo en la vida de nuestros hijos y en la calidad de sus interacciones. Dicho esto, padres y madres podemos -y debemos- implicarnos en la cuestión y realizar, en primer lugar, un análisis
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¿Qué son las habilidades sociales? Carecemos de una definición consensuada; de hecho, podríamos decir que existen tantas definiciones como expertos en el tema. Hablar de habilidades sociales es complicado debido a la multiplicidad de variables que influyen en este importante aprendizaje. Desde nuestra perspectiva, las concebimos como el conjunto de estrategias que adquirimos de manera innata desde nuestro nacimiento. Estas habilidades nos capacitan para
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Definir el concepto de habilidades sociales no es tarea sencilla. De hecho, podríamos decir que hay tantas definiciones como personas que se dedican a investigar sobre la cuestión. Por nuestra parte, entendemos las habilidades sociales como ese conjunto de estrategias que aprendemos de forma natural a lo largo de nuestra vida gracias a las cuales podemos interactuar con los otros, de forma asertiva, con
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¿A qué se deben las dificultades de socialización? A diferencia de otros trastornos del neurodesarrollo, como puede ser el trastorno del espectro autista (TEA), el TDAH no se relaciona de forma directa con la capacidad de socialización o comunicación, ya sea con iguales o cpn adultos. Sabemos, por ejemplo, que los niños TEA tienen dificultades para mentalizar, es decir, para entender el mundo desde
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Nuestra intervención, de carácter multidisciplinar, se basa en el aprendizaje funcional y significativo. Por regla general, las habilidades de lenguaje comprensivo y expresivo del niño con Síndrome de Asperger están por debajo de lo esperado para su edad cronológica y competencias verbales, lo que le impedirá mantener una comunicación interpersonal fluida y eficaz. Esta circunstancia repercutirá notablemente en su participación social, rendimiento académico y
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