Todo niño pasa por una etapa (en torno a los 2-3 años) en la que pone a prueba a sus progenitores y a los adultos de su entorno para determinar hasta dónde puede llegar. Este comportamiento es parte del desarrollo normal y suele estar relacionado con la búsqueda de autonomía y el establecimiento de límites. Es habitual que durante la infancia y la adolescencia
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La terapia miofuncional es una intervención especializada dentro del ámbito de la logopedia que tiene como objetivo equilibrar el tono, fuerza y coordinación de los músculos implicados en las funciones orales y faciales. A través de ejercicios específicos, se busca mejorar o restablecer patrones motores relacionados con la respiración, masticación, deglución, succión, habla y expresión facial. Esta terapia es especialmente útil en casos en
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Depende del grado de madurez de la niña y de su nivel de conciencia sobre esos errores. En etapas tempranas del desarrollo, no siempre es recomendable hacer una corrección directa, ya que puede generar inseguridad o rechazo a la comunicación. En lugar de eso, lo más adecuado es ofrecer modelos lingüísticos correctos en contextos naturales y significativos. Por ejemplo, si la niña dice «totodilo»,
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Sí. Así lo reconoce la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias (LOPS). En su artículo 2, apartado 2, se declara oficialmente que la Logopedia es una profesión sanitaria, titulada y regulada, al mismo nivel que otras como Enfermería, Fisioterapia, Podología u Óptica y Optometría. Esta consideración implica que el logopeda está capacitado para evaluar, prevenir, diagnosticar y tratar
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Lo primero que debemos comprobar en estos casos es la audición del niño, ya que la ausencia de atención al estímulo sonoro puede deberse a pérdidas auditivas, tanto congénitas como adquiridas. Es fundamental realizar una evaluación audiológica para descartar esta posibilidad. Una vez establecido si existe o no un problema auditivo, se deben activar los mecanismos adecuados para, por un lado, estimular la vía
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Aunque los profesionales de la salud utilizamos patrones estándar de adquisición de habilidades a modo de referencia, no todos los niños presentan el mismo ritmo de desarrollo psicomotor. El hecho de que un niño muestre cierto retraso en alcanzar los hitos madurativos no tiene por qué ser indicativo de una patología, pero sí puede ser un signo de alarma que conviene observar con atención.
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Durante la entrevista inicial que el terapeuta mantiene con el niño y sus padres se recopila información preliminar que permite establecer una primera aproximación del caso. Sin embargo, únicamente mediante una valoración logopédica o psicopedagógica, según el motivo de la consulta, puede establecerse un diagnóstico riguroso y, por tanto, definir el tratamiento más adecuado. La información facilitada por las familias, así como los informes
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Por lo que sabemos, el número de ambidiestros (persona capaz de utilizar con igual eficacia la mano izquierda que la derecha) puros es muy reducido, e incluso en esos casos es posible que se trate, en realidad, de una falta de dominancia lateral clara. Lo habitual es que sea un «falso» ambidextrismo. Este es el caso de niños originariamente zurdos que se han visto
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La lateralidad del niño viene determinada por la dominancia de uno de los dos hemisferios cerebrales. Cada hemisferio controla los procesos sensoriales y motores del lado opuesto del cuerpo y está especializado en funciones distintas. Hacia los siete años de edad, el niño suele mostrar una preferencia definida por un lado del cuerpo. Si está correctamente lateralizado (lateralidad homogénea), la mano, el pie, el
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Sí, el frenillo lingual corto puede afectar significativamente no solo a la articulación de la letra «r», sino también a la producción de otros fonemas. Esta estructura es un pequeño pliegue de tejido que conecta la parte inferior de la lengua con el suelo de la boca y, cuando es demasiado corto o poco elástico, limita la movilidad de la punta de la lengua.
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