Es un tipo de terapia empleada en logopedia consistente en una serie de técnicas destinadas a equilibrar y dar funcionalidad al tono y movimiento de los músculos orofaciales con el fin de mejorar el patrón deglutorio-masticatorio, corregir hábitos nocivos que perjudican la articulación o reactivar la motricidad de determinadas estructuras.
Depende del grado de madurez de la niña y de lo consciente que sea de esos errores, podremos hacer o no una corrección directa de los mismos. Sin embargo, lo recomendable a edades tempranas es proporcionar al niño modelos adecuados que le permitan mejorar su expresión espontánea. Por ejemplo, si la niña dice «totodilo«, resultará mucho más efectivo que el adulto diga algo como
Leer más »
Así lo contempla la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias (LOPS) que, en el apartado 2 de su artículo 2, declara formalmente el carácter de profesión sanitaria, titulada y regulada, de la actividad de Logopedia, que equipara a otras actividades como Enfermería, Fisioterapia, Podología u Óptica y Optometría. Muchas Comunidades Autónomas disponen de colegios profesionales que garantizan un
Leer más »
Lo primero que debemos comprobar en estos casos es la audición del niño ya que puede que la ausencia de atención al estímulo sonoro se deba a pérdidas auditivas (ya sean congénitas o adquiridas). Una vez que hayamos establecido si existe o no un problema auditivo, se deben poner en marcha los mecanismos pertinentes para, o bien estimular la vía auditiva y desarrollar la
Leer más »
Aunque los profesionales de la salud utilizamos patrones estándar de adquisición de habilidades a modo de referencia, no todos los niños presentan el mismo ritmo de desarrollo psicomotor. El hecho de que el niño muestre cierto retraso en alcanzar los hitos madurativos no tiene por qué ser indicativo de una patología, pero sí un signo de alarma que hemos de tener en cuenta. El
Leer más »
Durante la entrevista inicial que el terapeuta del Centro mantiene con el niño y sus padres recopila información preliminar que le permite establecer una primera aproximación del caso. Sin embargo, únicamente mediante la valoración logopédica o psicopedagógica, dependiendo del motivo de la consulta, podemos establecer un diagnóstico riguroso y, por consiguiente, el tratamiento más adecuado. La información facilitada por los padres y las historias
Leer más »
Por lo que sabemos, el número de ambidiestros (persona capaz de utilizar con igual eficacia la mano izquierda que la derecha) puros es muy reducido, e incluso en esos casos es posible que se trate, en realidad, de una falta de dominancia lateral clara. Lo habitual es que sea un «falso» ambidextrismo. Este es el caso de niños originariamente zurdos que se han visto
Leer más »
La lateralidad del niño viene determinada por la dominancia de uno de los dos hemisferios cerebrales (cada uno de ellos se encarga de los procesos sensoriales y motores del lado opuesto del cuerpo y está especializado en funciones diferentes). Hacia los siete años de edad, el niño muestra por lo general su preferencia por un lado del cuerpo y, si está correctamente lateralizado (lateralidad
Leer más »
Sí, y no solo a la articulación de la «r» sino que también afecta a la producción de otros sonidos. Si el frenillo es demasiado corto, reducirá la capacidad de movimiento de la punta de la lengua, dificultando la articulación de los fonemas alveolares y dentales. Para poder articular correctamente cada uno de ellos es necesario alargar ese ligamento para lo que está indicada
Leer más »
Absolutamente. La calidad de la pronunciación depende en gran medida de la morfología y fisiología de los órganos fonadores y, llegado el caso, es posible mejorar ambos aspectos a través de la intervención quirúrgica y logopédica. Por otra parte, no olvidemos que la lengua es un músculo y que, como tal, puede ser entrenado para potenciar su movilidad y control.
|
|
|
